“爱孩子讲堂”走进从化文字全程记录：
提升音乐修养，做音乐的主人
编者按：本文是2012年7月7日在从化市图书馆报告厅举办的爱孩子讲堂录音资料。本活动由广州市妇联、广州市家庭教育研究促进会主办，广州市儿童活动中心、从化市妇联、妇儿活动中心承办，邀请市儿童活动中心副教授梁萍担任主讲嘉宾。现公开讲座全文资料，以飨读者。版权所有，非经同意不得转载、出版。
黄晓慧：尊敬的李金花主席、梁平副教授，各位领导、嘉宾、家长们、小朋友们，大家下午好！
今天下午广州市儿童活动中心、从化市妇联、妇儿活动中心在这里举行爱孩子讲堂--提升音乐修养，做音乐的主人的讲座，目的是为了提高广大家庭音乐爱好者的综合素质，营造良好的音乐学习氛围，促进我市孩子对音乐的学习，增强孩子对音乐的感悟、理解和创造能力的提升。
在此，我首先代表我们单位专程从广州赶来我市将进行讲座的梁平教授及一直关心支持我市校外培训的领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
音乐素养是培养音乐人全面素质提高的重要学科，这次的讲座对我们大家来说是从零开始的突破，希望待会的讲座大家能尽兴的听。从化妇联争取到广州市儿童活动中心的大力支持，这个暑期将到从化进行培训支教，专门选派近10名优秀老师在从化开设语言表演、音乐素养、拉丁舞培训班，从7月16日开始有很多暑期培训班，机会非常难得。
希望我市少年儿童们抓住难得的机会，积极参加，丰富我们的生活，过一个快乐有意义的暑期。我们希望大家把听到的也传到你身边的朋友，希望他们也参加一些活动，参加一些艺术班，使我们的暑期活动更加有意义。
谢谢大家！
主持人：下面请梁平老师给我们做音乐素养专题讲座，掌声欢迎！
梁平：尊敬的各位领导、各位家长，亲爱的同学们、小朋友们，大家下午好！
非常高兴有机会跟从化市的同学、家长共同探讨关于音乐方面的知识和问题，非常高兴能把非常有魅力的课程推介给我们在座的各位家长和同学们。很多家长都在问，音乐素养是什么？它有什么用？它具体要讲授一些什么？今天我们利用一点时间，给大家简单讲一下音乐素养课程所学的内容以及对我们孩子的影响。
音乐素养课顾名思义就是增加学习音乐，培养同学音乐方面的素质和修养。音乐素养课是一门独立的音乐专业课程，是一门综合性的涵盖很多方面内容的理论课，是每一位学习音乐的孩子必须要学的必修课和基础课，这门课程要贯穿到学习音乐史中。一个学习音乐素养的孩子，就能让他提高全面音乐综合素质，促进对其他专业科目的学习，增强对音乐的感悟、理解和创造力。
可能有的家长说，既然这个课程这么重要，为什么我们以前没有听说过呢？其实这门课程一直有，只是它的称谓不一样而已。音乐素养课的称谓，针对我们社会上学习音乐的人而已的，这门课程一直都有，只是叫法不一样。在我们音乐院校里面，这门课程涵盖乐理课、视唱课、演唱、舞蹈律动、钢琴基础知识、音乐欣赏、音乐史，还有一部分是和声课，这些课我们综合一个名字叫音乐素养。现在全国对音乐素养课轰轰烈烈的展开，已经过了推广阶段，开始实施。为什么我们要非常大力的推广实施这门课程呢？大家都知道在现在社会上音乐考级如火如荼，任何一个学习音乐的孩子，学了音乐一定要考级，不考级对不起自己，对不起家长，对不起老师，考级是把音乐进行分级来检测水平，这样让我们家长和孩子们学习音乐的目的性更强，有很多的好处。但是，随之而来也产生了一些不是很乐观的问题，比如说很多家长、学生以及老师，为了能拿到非常高级别的证书，放弃了原本学习音乐最根本的目的，比如说增加音乐修养素质，为了考级更快，很多家长在报考专业时，有一些家长开始想让学生学琴、学唱歌，然后就问：“老师，您觉得我孩子几年能拿到十级证书”。还有的家长问：“老师，我的孩子小学毕业的时候能拿到十级证书吗？因为对他升初中很有好处”。我们家长和老师也在交流，两家孩子同时学唱歌和学琴，你的孩子5级了，我的孩子才3级，是不是老师的问题？用我们中国音乐家学会主席作曲家徐沛东先生的话说，现在社会上音乐考级的家长、老师和学生们都奋不顾身、跌跌撞撞的、连滚带爬的向着最高的目标进军，在这样的情况下出现了一些问题，我们的功利性非常强，大家都奔着最高级别去，原本很多在上专业课时应该讲授的音乐知识，为了赶考级，能省就省，这样就导致了在进行考级评审时，一个小朋友唱歌很好，你让他识谱，他连谱都不认识。还有的孩子，他的谱面上错的音和节奏特别多，他的读谱能力很差。如果说考级最基本的准确性都达不到，肯定没有太好的成绩。
有的学生声音条件、技巧很好，可能表现出来的乐曲不能打动人，很苍白，没有什么表现力。这样的曲子或者歌曲，都是篇幅比较大的，完整性不够，在学的时候是分段学的，完整性就没有那么好。因为我们这些孩子，只是注重于技巧方面的训练，而忽略了音乐素质方面的培养，不理解乐曲的内涵，不能很好的把握歌曲或者乐曲的风格，更谈不到非常完美的表现音乐了，这一块是我们老师觉得最可惜的。音乐素养不是一两周、一两天就可以突击的，让孩子拼命练就能练好的，这是我们觉得最痛心的。
鉴于这样的情况，决定把音乐素养课向全国推广、开展、实施，我们中央音乐学院和音协专家，编制了音乐素养考级教材，最早是分为四级，如果达到音乐素养三级，考音乐学院，考大学入学考试是没问题的，后来觉得有点难度，就改编了一下，分成了五个级别。中国音乐家协会明文规定，所有参加音乐考级的学生，无论是声乐还是器乐，首先要有音乐素养考级一级证书才有资格报考音乐专业。这个活动已经开展很久了，推广有五六年了，音乐素养考级最少有五年以上。据我所知，全国绝大部分地区已经推广结束，开始实施四五年了，不论是我们中心地区包括偏远地区以及边疆地区都已经开展了，比如说内蒙古、宁夏、吉林等地方都开展了。广东除了英皇考级，硬性规定要求考音乐素养，其他还没有要求，包括广东，广东可能是一个非常包容的省市，要求不是非常强，但是我想这是一个趋势，在不久的将来会有这项的规定。
我们抛开规定而言，家长们，您的孩子学习音乐素养后，他拿到歌谱就可以唱出来，听到一个动听的音乐，立刻能在纸上记下来，能学习到非常优秀的中外歌曲，欣赏到非常多的中外优秀的名曲，以及交响乐，这难道不好吗？我们说音乐素养课是提升学生音乐综合素质非常有效、非常好的课程，广州市儿童活动中心是广东省独家引进音乐素养课的单位，从去年3月份，这个课程已经开展了，到现在差不多一年多的时间，在这当中有很多家长都来咨询过，问了很多的问题，我把这些家长的疑问大致归纳为以下几点，我给大家简单解释一下。
家长疑问：
1、家长问：梁老师您说的音乐素养课就是乐理课吗？有什么不同？
乐理课是音乐素养课里的一部分，而不是全部。音乐素养课包括了很多内容。
2、家长问：音乐素养课到底在学什么？
音乐素养课包括了很多内容，有乐理知识、听音练耳、视唱、民族民间音乐、歌曲乐曲欣赏，中外音乐史、作品赏析、名著赏析、简单和声知识、简单钢琴方面的技巧，为了以后学生能够简单的为音乐乐曲的伴奏。
3、家长问：我的孩子已经在学钢琴，或者说在学琵琶、声乐了，老师也在讲这方面的知识，那孩子还有必要再学音乐素养课吗？
刚才说的全国考级的状况，让老师们也很有压力，老师们在课上讲的乐理知识，是用到什么讲什么，那么我们学到的知识不是非常系统、全面、详尽的，教了孩子后，孩子也是只知其然，不知其所以然，效果不是那么好。况且乐理知识只是音乐素养的一部分，不是全部，在听音训练、音值组合法包括欣赏这一块，老师用的比较少，如果您的孩子已经在学音乐，更有必要去学习这些。
4、家长问：我的孩子很喜欢唱歌，但是他唱歌有点跑调，通过学习音乐素养课能不能得到改善和纠正？
可以的。唱歌跑调，无论是大人还是孩子，问题是耳朵。音乐是听觉的艺术，如果音乐的耳朵不是很好，学起来真的比较费劲。之所以跑调，因为他对音乐的高低长短，非常细微的差别不是特别敏感。有的孩子声音条件不是特别好，高音上不去，低音下不来。有一些孩子，心里有音乐的高低，对声音的控制能力不是很好。在我们的音乐素养课里面，有视听和听音练耳可以解决这方面的问题。
5、家长问：我的孩子学民乐，学的简谱，在学校里面是五线谱。有的家长说学的是西洋乐，市面上卖的是简谱，你们这个课是学简谱还是五线谱？
我们是双谱教学，刚开始是五线谱打基础，到一段时期就会把简谱给大家讲授。有了五线谱打基础，简谱就像它的名字一样，很简单、很轻松就能学会。
刚才给大家简单讲了一下音乐素养的现状，以及在全国的情况，也讲了家长们存在的疑问。下面我给大家具体说一下我们音乐素养课具体在讲什么。
因为我们活动中心针对的同学是学龄前和小学同学居多，有个别的初中同学，针对这样的特点，把我们音乐素养课进行了调整，错综讲授，主要是三方面：一方面是视唱，一方面练耳，一方面欣赏。
视唱方面，所谓的视唱，通俗意义上来讲就是视谱，所谓说的乐理知识主要在这部分讲解，乐理知识首先让孩子们能够认识五线谱的高低音谱表，简谱各音的位置，还要学习一些基本的节奏。四四拍、四三拍、四二拍在这里面都有学习。青歌赛里面，有一个歌手，听一段音乐问他觉得是四几拍的？我们的歌手都答不上来。这些问题在视唱里面都会解决。
还有一部分是唱，现在有很多学生学了器乐，看谱子都能认识，知道这是唱几拍的，但是也只是读谱。唱的时候，每个音要唱的很准。我们活动中心自己增设了多声部的视唱，就像我们的合唱中一样，不是大家唱一个旋律，分为两个声部、四个声部甚至八个声部，每个声部的旋律是不一样的。除了练合作的能力，更重要的是训练孩子的耳朵，训练他整体对音乐把控的能力。在多声部视唱，小朋友不仅唱自己的声波，还要用耳朵听旁边声波的声音，它是强了还是弱了，到这个地方感情上来的时候，要把声音加强，要跟旁边的声部有配合。
练耳方面，音乐是一个听觉的艺术，耳朵是最重要的。如果没有培养非常好的音乐耳朵，学起音乐非常费劲。练耳部分，我们学的是听和记。听两部分，听音、听节奏。刚开始时，练习听单音。音是有高低的，不是一样高的。我们在刚开始时，请小朋友听老师弹出来的音多高，并且模唱出来。
（游戏互动）
下面老师弹一个音，大家听一下有多高的音，然后都用“啊”模唱出来。
这是我的两位学生，我们在开展音乐素养课的时候，尽管他们两位不了解音乐素养课是什么的时候，就毅然报名了。他们可能学的不是太好，他们刚刚上了两个学期的课程，刚才我们听音是模唱，这是最基础的，在这个基础上要听唱，并且说出来唱名，不仅听到音高，还要知道这是什么音，是“LA”音还是“SO”音。
（小朋友听唱互动）
这是练耳里面听的部分，它除了听之外，还有节奏，音乐除了有音高之外，还有长短。听节奏这一块，也是互动为主。
（听节奏互动）
这是节奏模打。除了听之外，记也很重要，把听到的旋律、节奏，在五线谱上非常准确的记出来。
（学生记音互动）
视唱解决的是拿到乐谱就能唱，练耳是听到一个乐曲就可以把它记录下来。
接下来就是欣赏，欣赏这一块涵盖的知识最多，老师可以自由发挥余地最大的一块，欣赏包括了很多的内容，我们儿童活动中心学习欣赏的时候，因为小朋友都比较小，我们刚开始是从人声开始入手，人声分为童声、男声、女声，男声又分为什么，女声又分为什么，我们教授小朋友学习大量的中外优秀歌曲，除了学习演唱外，会教小朋友比较基本的呼吸方法技巧、表演方面的知识等等。欣赏完人声后，从民歌开始入手，各民间的民歌，各地区民歌，也学习民族歌曲，学习完这一块就是器乐曲，让大家认识什么是民族器乐，这些乐器有什么特色，比如说筝和古琴有什么区别，琵琶和扬琴你能分出来吗？二胡和高胡你能分出来吗？我们也会让学生欣赏一些比较具有代表性的乐曲。在器乐这一块，国外我们主要欣赏的是交响乐团，我们会给大家讲述什么是木管乐、什么是弦乐组等等，在这一块又学习到音乐剧的赏析，包括创作背景、作曲家的特点，曲子的结构。里面还有音乐史方面的知识，我们会给小朋友讲你知道音乐的起源吗？让小朋友自己说，有的小朋友说可能是下雨打雷听到这样的声音就创作了歌曲。有的小朋友说听到自然界流水的声音，有的小朋友说是各种小鸟叫的声音产生了音乐。我们会问中国最早的乐器是什么，有的小朋友说是编钟，我们中国最早出土的是骨笛，在每一学期结束时，会给小朋友看一些非常棒的音乐电影，比如说音乐之声等等，让他们充分感受到音乐的魅力。在这部分，因为要学习一些基本的即兴伴奏，我们会给孩子讲一些基本的和声知识、和声走向。
您的孩子可能长大不一定能成为贝多芬，但是学习音乐的孩子，必定心里充满了激情，必定是一个非常阳光的人，也必定是心里充满着浓浓爱意的人，我希望每一位孩子、家长都能抽出一点时间，关注我们的音乐素养的课程。
大家如果还有疑问，也可以提问。谢谢大家！
主持人：非常感谢梁平老师，给我们做了专业的音乐素养方面的讲座，接下来是互动时间，有关音乐素养方面的任何问题，都可以直接到前台让梁平给我们解答，有一些孩子学音乐，也可以让梁平老师做一下鉴定，下面我们再次以热烈的掌声感谢梁平老师。
家长：音乐素养几岁开始学比较好？
梁平：孩子岁数越小，对音乐本能的敏感强度更强，随着岁数慢慢增大，敏感性就减弱了，但是实际操作能力比较强。有一部分是要求理论知识，要求孩子能够记住，所以一般四岁半、五岁就可以学了，在那个年龄段前，可以让他多听一些音乐。
家长：我的小孩刚学钢琴，差不多一年，但是没什么成绩，而且觉得他没什么天赋，不知道是否继续学下去？
梁平：你怎么看出他没有天分，或者说从某一方面没有天分，是他没有兴趣，还是说课程完成的不太好？
家长：他读大班第二个学期，自己要求学了钢琴，现在差不多一年了，但是他在音乐天赋方面，不是很好。老师说他的天分可能没什么，但是如果努力的话还是可以学下去，但是我觉得在学钢琴方面花费的时间比较多，而且有时候练起来也没有耐心。
梁平：孩子学琴，100个可能有99个或者98个都差不多，刚开始很有兴趣愿意学，学了一个阶段发现很枯燥，家长也很累，每天陪着练琴。器乐练习，是一个长久持续性的工作，并不是那么容易坚持下去的。孩子觉得枯燥不容易坚持下去，这是常见的问题，你说孩子对音乐不敏感，或者说音乐的天分很一般，这个很难说。有的孩子小的时候表现很高的音乐天分，可能引导不当，后来也不怎么突出。有的孩子刚开始对音乐不是那么敏感，甚至有的孩子唱歌跑调，对音乐没有什么感觉，到三四年级后，突然间顿悟了，对音乐表现出浓厚的兴趣。你这么早给他界定，说他音乐天分一般，这是不对的。让他增加练琴、音乐方面的兴趣，这是应该的，所以您还是坚持一下，不要过早的对他有这样的判定。
家长：音乐素养班在从化什么地方可以学到？
梁平：从化儿童活动中心，今年暑期班有开，而且是广州市儿童活动中心的老师来讲课。
家长：除了这个时间，还有别的吗？我们已经有其他的安排了，在这个时间安排了其他活动，但是又特别想参加这个培训。音乐素养班，9岁的孩子，从您所说的项目中，会先接触哪一些方面？
梁平：课程安排，我不是太清楚，现在我们安排的是招生简章上的时间段，假期完了后，秋季班会不会继续学，这是一个持续、持久的工作，不是昙花一现，点缀一下就可以的，可以跟从化的老师沟通一下。
9岁的开始先从哪里入手，我们音乐素养班的课程，不是说先学哪个，后学哪个，三大块是同时进行的。比如说一节课是90分钟，一个半小时，可能前半节讲乐理知识、视唱、练耳，后半边有听记、欣赏的内容，是同时进行的。
主持人：非常感谢梁平老师，再次以热烈的掌声感谢梁平老师，谢谢！
广州市儿童活动中心梁萍副教授担任主讲嘉宾
家长提问
（教育活动部供稿）