听障儿童竞选羊城“小市长”

    本报讯 （记者黎蘅 实习生苗勃）昨日，第九届羊城“小市长”广州市聋人学校赛区的比赛拉开了帷幕。“虽然学生有听力障碍，但是我们要求他们一定要开口说话，因为我们希望他们将来能从聋人群体走进主流社会。”广州市聋人学校校长高珂娟告诉记者。

　　手并用做表演

　　活动现场，在全校各年级推选基础上产生的九名小选手，以“从小不浪费”为主题，通过形象展示、看图说事、才艺表演等环节进行了角逐。

　　“对于听障儿童而言，语言表达是一件很困难的事情，健全人轻而易举做到的事，他们却要付出十倍努力。老师还有父母都努力通过听力补偿和语言康复治疗帮助他们，学生们的表达能力也得到不同程度的发展。”广州市聋人学校一位老师告诉记者。    

　　语言表达对于听障学生而言有难度，但是，在才艺表演中，很多学生都选择了诗朗诵或讲故事，包括《咏柳》、《长歌行》、《给未来一片绿色》等诗歌。在台上他们口手并用，虽然有些发音并不清晰，但还是赢得了阵阵掌声。

　　据校长高珂娟介绍，“普通学校有音乐课，在聋校里，音乐课改成了律动课，学生通过感受音乐的节奏、地板的震动、鼓声、灯光的变化来感受音律。我们希望通过这种办法，给他们开一扇窗，使他们可以用舞蹈表现自己对艺术的热爱。”

　　在本次选拔中，荣获一等奖是8号选手陈彦孜，在舞台上，她表现自如，才艺表演中，她为观众献上了舞蹈《绽放的花朵》。

　　“一定要让学生开口”

　　“我们学校招收的都是听障学生，听力损失程度基本上都在重度到极重度以上。”校长高珂娟告诉记者，“但是我们要求他们一定要开口讲话、感受音乐的韵律。在教学时，我们也是坚持全口语的、以沟通为主导的方式。老师在上课的时候，口要讲、手要动，有时还要配合简笔画等方式。”

　　“我们要求学生一方面要会打手语，因为这是聋人的母语；另外，就算他们话说不清楚，但还要求他们尽量用嘴讲话。因为用有声语言去思维的思维方式非常重要。有声语言跟手语的思维方式是不一样的，如果只用手语的方式思维，是看不懂书面语言学的。所以，用有声语言思维，代表了这些孩子以后有更多的可能进入主流社会。”